孩子在學(xué)校的情況家長(zhǎng)也是鞭長(zhǎng)莫及，除非出現(xiàn)了什么情況老師和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，比如說孩子在學(xué)習(xí)總是愛打人，這個(gè)問題不是一個(gè)小問題，必須引起重視。
孩子在學(xué)校總是愛打人怎么辦
1、首先了解情況
做任何事情之前都要觀察，觀察孩子間的沖突，再?zèng)Q定是否需要去幫助，采用哪種幫助。
例如，孩子之間玩耍產(chǎn)生的沖突屬于正常沖突，因?yàn)楹⒆拥恼Z言表達(dá)能力有限，“動(dòng)手”是他能最先想到的解決問題方式。東西被拿走了，孩子的第一想法就是搶回來，這是本能的反應(yīng)，其實(shí)這非常正常。
那并不代表我們什么都不管，有些時(shí)候我們可以不管，孩子可以學(xué)會(huì)自己達(dá)成和解，但有些時(shí)候孩子需要幫助。但是不管哪一種，我們要做的就是先觀察，而非馬上以仲裁者的身份介入。
2、超出正常沖突范圍，則需要第一時(shí)間控制住事態(tài)發(fā)展
若當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)，立即從孩子的身后環(huán)著雙臂抱緊，一來可以阻止他的動(dòng)作，二來可以平復(fù)他的情緒。
待孩子的情緒逐漸平復(fù)后，他也可能會(huì)為自己剛才的舉動(dòng)感到沮喪，試著帶他一起安慰被他傷到的人，哪怕只是一個(gè)非常笨拙的道歉，最好能對(duì)剛才發(fā)生的事情做一些補(bǔ)救，甚至讓孩子一起幫助處理傷者的傷口。
如果孩子的情緒久不平復(fù)，先代替孩子向被他傷到的人及其家人致歉，立即帶著他離開現(xiàn)場(chǎng)，找個(gè)安靜的地方接著交流。
3、了解孩子行為背后的原因
通過快速觀察、耐心詢問、冷靜分析，來推測(cè)孩子打人行為發(fā)生的根本原因。不要怒氣沖沖地質(zhì)問，因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)常常回答不上來也不愿意回答，那樣只會(huì)引發(fā)你與孩子之間的沖突。
先于解決問題以前，與孩子共情，明確表達(dá)對(duì)他行為背后原因的理解，比如說“我知道你本意并不是想傷害他”，“我知道你非常希望和大家一起好好相處”，“我知道你是因?yàn)閄XX事情，感覺被冒犯了”……
4、告訴孩子不當(dāng)行為的后果
告訴孩子被打的人都會(huì)很疼，千萬不可以打人。培養(yǎng)孩子的共情能力確實(shí)需要漫長(zhǎng)的過程，但若對(duì)孩子實(shí)施肉體懲罰，無形中也是在告訴他“下次你也可以這樣做”。要客觀地幫助孩子分析行為可能導(dǎo)致的后果，但不要用恐嚇等方式制造孩子的恐慌。
5、教會(huì)孩子正確地表達(dá)情緒
不鼓勵(lì)孩子為了贏得贊美而犧牲自我，教會(huì)孩子如何在不傷害他人的前提下表達(dá)自己的情緒。比如喜歡時(shí)，對(duì)對(duì)方微笑；比如不高興不愿意就表示拒絕；比如遇到處理不了的情況就找大人幫忙，要盡可能把每種情景與孩子演示得足夠詳細(xì)。
孩子在學(xué)校打人的原因
1.父母潛移默化
父母是否無意識(shí)提起過，遇到什么情況就打；甚至父母是否在家有微暴力的行為，比如摔東西，動(dòng)手；孩子會(huì)學(xué)習(xí)父母的一舉一動(dòng)，尤其是缺點(diǎn)。我在家氣急的了時(shí)候會(huì)摔門，摔手上的東西。
我在家發(fā)過一次火后，我就發(fā)現(xiàn)我三歲的兒子，生氣的時(shí)候喜歡摔玩具，摔椅子；爺爺喜歡抽煙，我也發(fā)現(xiàn)三歲的孩子會(huì)拿一個(gè)一紙條卷成煙的樣子，放嘴巴里面；很可怕吧，你無意識(shí)的不好的舉動(dòng)，你的孩子都在學(xué)。
2.媽媽不讓孩子與其他孩子相處
這一點(diǎn)也是很重要的原因。孩子從小不和其他孩子相處，他很可能不知道該如何與同學(xué)相處。也許他只是想表達(dá)友善，或者吸引同學(xué)的注意，但是他不知道如何表達(dá)，于是用拳頭解決。父母也沒有引導(dǎo)過孩子，該如何與別人相處。
孩子喜歡打人如何改善
現(xiàn)在孩子還小，該來的及改，先從父母改起。
父母回憶下自己平時(shí)不好的行為，和孩子道歉，告訴孩子不能這么做。
父母與孩子相互監(jiān)督，相互懲罰。
帶孩子去被打的孩子家里道歉，告訴他打人是必須要付出代價(jià)的。
帶孩子出去玩，與人相處，與人溝通。