隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子會(huì)逐漸的進(jìn)入青春叛逆期,此時(shí)的孩子開(kāi)始有了自主意識(shí),會(huì)出現(xiàn)對(duì)異性好奇的想法,所以此時(shí)的孩子是非常容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的,家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)。
發(fā)現(xiàn)十三歲的兒子早戀怎么辦
一、了解孩子的想法。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)13歲的孩子已經(jīng)有了早戀的想法時(shí),別一味的責(zé)備和禁令。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)需要冷靜下來(lái),主動(dòng)跟孩子溝通,了解他們的想法和感受,讓孩子知道這件事情并不是他一個(gè)人的事情,而是全家人都需要一起面對(duì)和解決。只有了解孩子的想法和想要達(dá)到的目的,才能更好的指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。
二、教育孩子正確的戀愛(ài)觀(guān)。在溝通中,你可以引導(dǎo)孩子正確的戀愛(ài)觀(guān),讓孩子知道戀愛(ài)是一件很?chē)?yán)肅的事情,需要付出責(zé)任和付出代價(jià)。同時(shí),告訴孩子他們還沒(méi)有到戀愛(ài)的年齡,需要好好學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能真正的面對(duì)愛(ài)情和婚姻。還可以告訴孩子,對(duì)于父母反對(duì)早戀,是因?yàn)樗麄兿胍Wo(hù)他,讓他能夠更好的成長(zhǎng)發(fā)展。
三、明確立場(chǎng),開(kāi)誠(chéng)布公。父母作為親密的人和保護(hù)孩子的責(zé)任人,首先應(yīng)該正確處理自己與孩子的關(guān)系,建立親密、信任的家庭環(huán)境。如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀的現(xiàn)象,父母更應(yīng)該采取“開(kāi)誠(chéng)布公”的態(tài)度,與孩子進(jìn)行溝通。
在細(xì)節(jié)上,可以讓孩子了解異性的心理和不同性別之間的差異,使他們更理性地對(duì)待自己和對(duì)方的情感。同時(shí),不要太嚴(yán)肅,要讓孩子感受到家人的關(guān)心與支持,從而心平氣和地想辦法解決問(wèn)題。
四、引導(dǎo)孩子重視學(xué)業(yè),開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。13歲的孩子正處于身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于愛(ài)情知識(shí)的認(rèn)知,往往是來(lái)自于家庭和周?chē)h(huán)境。
為了讓孩子更好地了解到早戀的壞處,減少孩子的早戀行為,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把精力集中于學(xué)習(xí)上,啟發(fā)孩子的成長(zhǎng)潛能,鼓勵(lì)孩子參加各種文藝、科技等課外活動(dòng),讓孩子有更廣泛的社交圈子,培養(yǎng)孩子的社交能力和人際關(guān)系,從而輕松地理性地對(duì)待自己和他人。
十三歲的兒子早戀的原因
1、模仿心理。處于青春期的孩子們,心智還沒(méi)有發(fā)育成熟,所以很容易被引入“歧途”。平時(shí)看到圈子里的人都開(kāi)始談戀愛(ài)了,自己不找一個(gè)對(duì)象的話(huà),可能就會(huì)跟大家玩不到一塊去。為了跟朋友們有一個(gè)共同“話(huà)題”,出于模仿心理就隨便找一個(gè)伴,其本質(zhì)并沒(méi)有什么感情可言。
2、叛逆心理。經(jīng)歷過(guò)初中時(shí)代的人都知道,那時(shí)候的我們多少會(huì)有一些叛逆,一言不合就跟父母鬧翻,就連班主任都表示很難管。正是由于這種叛逆心理,父母不讓早戀,初中生們就越是跟父母作對(duì),剛上初一就找到戀愛(ài)對(duì)象了。
3、家庭不睦。如果夫妻之間總是吵架,導(dǎo)致家庭不睦,那么孩子在家就得不到滿(mǎn)足,他只能通過(guò)其他渠道來(lái)謀求這種溫暖,陷入早戀也是早晚的事情。
13歲孩子早戀正常嗎
是正常的。隨著生理的快速發(fā)育,很多孩子都會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇心理。這種好奇心理會(huì)促使他們?cè)黾咏煌拇螖?shù),并且會(huì)因?yàn)閷?duì)方某個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生朦朧的好感。這也是為什么很多孩子早戀,僅僅是因?yàn)閷?duì)方長(zhǎng)得好看,或者成績(jī)好,又或者是籃球打的好。
如果孩子僅僅是生理原因?qū)е碌脑鐟伲敲醇议L(zhǎng)要教會(huì)孩子如何正確看待自己身上所發(fā)生的改變,引導(dǎo)孩子正確欣賞異性身上的閃光點(diǎn)。
女兒13歲早戀該怎么處理
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