現(xiàn)在孩子學(xué)不進(jìn)去已成為普遍現(xiàn)象，無(wú)論家長(zhǎng)和老師怎么說(shuō)教，怎么要求，怎么懲戒，孩子總是聽(tīng)不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而形成惡性循環(huán)，如果家長(zhǎng)不及時(shí)處理，那么將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展不利。
孩子一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去怎么辦
每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。有的孩子喜歡聽(tīng)課，有的孩子喜歡看書(shū)，有的孩子喜歡動(dòng)手實(shí)踐。作為父母需要了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要?？梢詭椭⒆咏⒁?guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助孩子培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的能力。
積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣至關(guān)重要?？梢怨膭?lì)孩子參加學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。還可以表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步，給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)要換位思考。所謂的換位思考就是家長(zhǎng)不能一直站在自己的位置上去思考問(wèn)題，有時(shí)候要去替孩子想想。孩子不好好學(xué)習(xí)就一味地打罵，是根本不會(huì)起到作用的，反而會(huì)在孩子心中留下很深的創(chuàng)傷。
孩子學(xué)不進(jìn)去，大多數(shù)因?yàn)檫@幾點(diǎn)
1、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，厭學(xué)，隨著年級(jí)越來(lái)越高，課程越來(lái)越深，作業(yè)越來(lái)越多，容易導(dǎo)致課程跟不上，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、自我觀念的局限性。雖然孩子還很小，但通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸對(duì)外界有了更多的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了認(rèn)知。隨著孩子的慢慢成長(zhǎng)，特別是通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的模仿以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和反饋逐漸有了自我觀念。
3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，后面所學(xué)的知識(shí)都是以前面的知識(shí)作為基礎(chǔ)。如果前面的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，或者學(xué)的不扎實(shí)，那么在學(xué)習(xí)后面知識(shí)的過(guò)程中就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。
4、缺乏學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，是不少孩子經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，努力過(guò)，卻得不到預(yù)期的效果，因此喪失了進(jìn)取心，失去了信心，自認(rèn)為自己的天賦不夠，不是學(xué)習(xí)的材料。
孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦？過(guò)來(lái)人教你幾招
第一、有些孩子可能采用的是死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這種方式在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中往往會(huì)讓孩子感到枯燥無(wú)味，從而影響到孩子的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)可以教孩子采用更有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶、圖像記憶等；也可以教孩子如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
第二、家長(zhǎng)都希望孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，但是也不能忽視適當(dāng)?shù)膲毫?duì)孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)孩子的潛能，促使孩子更加努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種壓力必須是適度的，過(guò)度的壓力只會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。
第三、重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，不可能一蹴而就，不可能“一口吃成個(gè)胖子”，家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)，不要讓自己的焦慮影響到孩子，很多時(shí)候孩子的一些情緒就是來(lái)自家長(zhǎng)行為的投射。