歷史作為一門人文科學，其學科性質和學習方法與其他科目有所不同。需要了解歷史學科的特點，它既包括了大量的事實和事件，也涉及了深層次的歷史觀點和分析。在學習時是需要有一定方法和技巧的。
初三歷史差的補救措施
找準學習的重點。在學習過程中，重點關注教材中的重要事件、人物和歷史概念，同時要理解歷史事件的發展脈絡和相關歷史背景，這有助于提高對歷史知識的整體把握能力。
學習歷史需要耗費大量的時間和精力，因此，合理規劃學習時間是非常重要的。家長和學生應該共同制定學習計劃，合理安排每天的學習時間，確保足夠的時間用于歷史學科的學習。
歷史是一個連續發展的過程，學生在學習過程中要注意前后聯系，把握歷史事件的發展脈絡。此外，還要學會對知識進行歸納整理，形成系統化的知識體系，從而更好地理解和掌握歷史知識。
只有有興趣，才會主動去學習、去記憶，而且想要取得一個好的歷史成績，那么一定需要去花費一定時間去背誦，當有興趣學習歷史，那么在背誦歷史知識時就不會感覺到疲勞，而且在學習歷史知識的學習效率也會得到提升。
掌握好的歷史學習方法，提升成績更迅速
需要多次的學習各個科目，需要經常對所學過的歷史知識進行復習，但是要注意規劃自己的歷史復習計劃，將重點知識進行分類，在不同的時間進行復習。
歷史復習絕不是簡單壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二階段復習時立足于第一階段復習的更高層次的復習。在這一階段的復習里，要完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識形成一個有機的整體，力求達到基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。
抓住知識、能力的深化和鞏固，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用回扣教材，查漏補缺的模擬題進行強化訓練。
針對平時學習中的薄弱環節，以問題的方式進行知識整合，圍繞一個中心內容，設計一連串的問題，在解答問題熱點內容、主干知識、學習中的薄弱環節進行復習，從而達到溫故知新的目的。
初三歷史的材料題可以這樣答
1、帶著問題讀材料；重視材料出處；讀懂材料，挖掘引申含義；善于提取有效信息；規范作答。
2、材料題由兩部分（材料部分+問題部分）組成。在閱讀材料的時候，一定要讀全，不能忽視材料的標題、注釋、出處等。這些說明性文字往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，同學們在閱讀時應該給予足夠重視，不可漏讀。
3、讀題時，先讀問題，了解題目設置的要求，然后帶著問題閱讀材料。這樣既可避免盲目閱讀材料，又節約時間。之所以建議從后往前讀，因為先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產生懼怕心理，影響答題。