孩子磨蹭拖拉，大多數(shù)的原因是平時(shí)自己主動(dòng)做事的機(jī)會(huì)比較少，家長(zhǎng)應(yīng)該把學(xué)做事的權(quán)利還給孩子，停止對(duì)孩子的大包大攬，但可以在孩子需要的時(shí)候幫上孩子一把，“幫忙”和“代替”是兩個(gè)不同的概念。
如何改正孩子磨蹭拖拉
1、要讓孩子明白學(xué)習(xí)、做事的意義
首先，做事磨蹭是他們行為動(dòng)機(jī)不足的表現(xiàn)。我們看到許多的孩子并不是做所有的事情都拖沓、磨蹭，他們只是在做不情愿、沒(méi)興趣的事情的時(shí)候才磨磨蹭蹭，而一旦讓他們作愛好的活動(dòng)，他們馬上就會(huì)行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)作快捷，樂(lè)此不疲。
這說(shuō)明，如果我們將所做事情的重要意義說(shuō)給孩子聽，并且讓他能夠理解接受的話，那么行動(dòng)遲緩、拖拉的現(xiàn)象就將大為改觀。
2、指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃科學(xué)支配時(shí)間
每年、每月、每日都要有計(jì)劃。在學(xué)習(xí)之前，想好先學(xué)什么，再學(xué)什么，要用多長(zhǎng)時(shí)間，都計(jì)劃好。這個(gè)過(guò)程對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能還不能自覺完成，這就需要父母的指導(dǎo)。
父母可以和孩子共同商討，結(jié)合每學(xué)期的情況和個(gè)人學(xué)習(xí)情況定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，什么時(shí)間鍛煉。還要定期總結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的方面，不足之處將是下一步的努力方向。孩子學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就明了自己的權(quán)利和義務(wù)，那么自然也會(huì)懂得珍惜時(shí)間。
每次做事情之前讓孩子先估計(jì)時(shí)間。如果他能夠按時(shí)或提前完成所約定的工作，就給予積極的表?yè)P(yáng)與肯定。如果沒(méi)有按時(shí)完成，家長(zhǎng)也要從鼓勵(lì)的角度去批評(píng)。不妨這樣說(shuō)：“你看，你超出的時(shí)間并不多，如果下次再加把勁，就一定能夠按時(shí)完成。
3、告訴孩子做事的行為規(guī)范與操作的步驟
有時(shí)候孩子磨蹭是不知道該如何做一件事，不懂得做事的環(huán)節(jié)與步驟，才導(dǎo)致他被動(dòng)、磨蹭，費(fèi)冤枉勁、跑冤枉路，正所謂：事半功倍。所以，做事之前，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子正確的行為步驟，簡(jiǎn)便、快捷的做法，力求做到事半功倍。
比如：擇韭菜要一小把、一小把的擇菜；而不是一根一根的做。做數(shù)學(xué)作業(yè)前，應(yīng)該先看看課本，弄懂概念，記住公式再做題；而不是邊做題、編翻書。
寫書法、學(xué)生字，應(yīng)該是先讀貼，記下字形以及間架結(jié)構(gòu)，然后再下筆；而不是寫一筆，看一眼。寫作文的時(shí)候，應(yīng)該先確定選用的題材、中心思想，想好開頭結(jié)尾，列好寫作提綱，然后下筆創(chuàng)作，一氣呵成，之后再酌情修改；而不是邊想、邊寫、邊修改。
4、及時(shí)強(qiáng)化孩子的進(jìn)步
某件事情孩子做快了，告訴孩子，他可以將事情做的又好又快。切莫給孩子貼一個(gè)”慢性子“”小磨蹭“的標(biāo)簽。那樣的話，只能夠形成消極的心理暗示：”我做什么都快不了。所以，這是正常的，我也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮苓@個(gè)事實(shí)，沒(méi)有必要改正了。“
5、給孩子布置家庭作業(yè)定數(shù)量不定時(shí)間
比如，星期天讓孩子做數(shù)學(xué)題，告訴他做正確完成10道題就可以去玩耍。如果孩子真的比你想象時(shí)間要短得多，這時(shí)家長(zhǎng)可別再給孩子加碼。特別是孩子迅速地完成了學(xué)校布置的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)一定要夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)孩子做的快，讓他好好去玩一會(huì)。
萬(wàn)萬(wàn)不可再給孩子增加作業(yè)的數(shù)量，否則以后孩子永遠(yuǎn)也完不成作業(yè)。你是在一步步地把一個(gè)行為迅捷的孩子培養(yǎng)成磨蹭鬼兒。這樣的例子我身邊的親屬就是反面的典型。
6、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配
很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。
所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中就玩了。
7、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止
有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。
所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。
孩子磨蹭的原因
1、缺乏時(shí)間管理：孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)知有一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。年級(jí)小的孩子，做事的時(shí)候是沒(méi)有什么時(shí)間觀念的。在他們的觀念里，只要把事情做好就行，時(shí)間長(zhǎng)短都是不需要考慮的。
2、環(huán)境影響，注意力易轉(zhuǎn)移：當(dāng)孩子遲遲不肯寫作業(yè)、遲遲不肯入睡時(shí)，應(yīng)該移開影響他們專注力的玩具、童話書等。
3、不感興趣：孩子的控制能力和規(guī)劃能力都比成人弱，孩子不會(huì)想到做事要認(rèn)真努力，常常腦子里想的是怎么應(yīng)付，心思全在自己感興趣的事情。磨蹭其實(shí)是他不愿意做手頭這件事。
4、缺乏自信心：學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)過(guò)多的參與，只能讓孩子依賴心越強(qiáng)。家長(zhǎng)參與多有可能短時(shí)期能讓孩子取得好成績(jī)，但孩子沒(méi)能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，遇到成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，家長(zhǎng)氣急敗壞，孩子心情沮喪，親子關(guān)系一團(tuán)糟。
5、孩子與家長(zhǎng)消極對(duì)抗：有些家長(zhǎng)習(xí)慣每天在孩子耳邊絮叨說(shuō)教，只會(huì)引起孩子心生厭煩。越幫他，他越不主動(dòng)、越不積極。
孩子學(xué)習(xí)磨蹭拖拉怎么辦
1、父母可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲”開始“，就開始計(jì)時(shí)了。”1、2、3、4、5……“，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。
如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。
如果家長(zhǎng)總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子”真不錯(cuò)“、”又長(zhǎng)大了“等。
2、如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去，時(shí)間一到就要停止。
比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來(lái)，并且對(duì)孩子說(shuō)：”我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完。“
3、還可以通過(guò)合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日常活動(dòng)中，可以在家制定一個(gè)時(shí)間表，家長(zhǎng)也要樹立好榜樣，按照時(shí)間表要求孩子，孩子做到了就一定要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
4、生活有規(guī)律，早睡早起，做好上班準(zhǔn)備，有充足的時(shí)間讓孩子做他該做的事情。
如果8點(diǎn)鐘出門，那么一小時(shí)之前就要叫醒孩子，讓他有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。父母牢騷責(zé)備越多，小孩壓力越大，動(dòng)作則越慢。有些準(zhǔn)備工作可隔晚做好，如留心氣象預(yù)報(bào)，準(zhǔn)備好雨具、孩子的玩具、食物等，有些事情可以培養(yǎng)孩子自己做，要相信他們能做好。
5、取走或回避容易造成孩子分心的物品。
在他的視野里，不要有玩具等東西出現(xiàn)，更不要邊玩邊穿衣服，避免養(yǎng)成拖拉習(xí)慣。早晨可放些活潑有節(jié)奏的音樂(lè)，不知不覺中加速孩子的動(dòng)作節(jié)奏。留些時(shí)間給孩子以撫愛，不宜生硬地催促孩子說(shuō)：”快起來(lái)，不然又要遲到了！“應(yīng)變?yōu)榻o孩子一些擁抱，或鼓勵(lì)的話語(yǔ)，孩子會(huì)因此而與成人合作得更好。
給孩子規(guī)定時(shí)間，讓他完成穿、洗、吃等事，可以用小鬧鐘提醒催促，讓孩子抓緊時(shí)間。對(duì)孩子要有適當(dāng)?shù)钠谕担灰谕撸仓竿浜系模瑧?yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在周末及假期，可以讓孩子隨意些，放松些，因?yàn)槊總€(gè)人都有這種需求。