家長(zhǎng)要知道聰明并不等于學(xué)習(xí)好。聰明只是意味著孩子具有較高的智商和天賦，但并不意味著會(huì)自動(dòng)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。因此，需要分析孩子不好好學(xué)的原因，并幫助孩子將聰明轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。
孩子很聰明就是不好好學(xué)怎么辦
第一、孩子可能沒(méi)有將聰明勁用在學(xué)習(xí)上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在這種情況下，家長(zhǎng)需要幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和重要性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
第二、家長(zhǎng)可以舉一些常見(jiàn)的例子，以及關(guān)于聰明反被聰明誤的事例，讓孩子明白過(guò)于自負(fù)和自以為是可能會(huì)讓他們失去朋友和機(jī)會(huì)。例如，有的因?yàn)椴恍加诼?tīng)課或做作業(yè)，結(jié)果考試成績(jī)一塌糊涂；有的因?yàn)榭偸亲非蟾叻侄雎粤藞F(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往，結(jié)果在社交方面出現(xiàn)了問(wèn)題。
第三、作為家長(zhǎng)應(yīng)該在培養(yǎng)自己孩子的時(shí)候，有一定的預(yù)期。不得不說(shuō)，每一個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子所擅長(zhǎng)的地方，做好合理的預(yù)期。
第四、家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o孩子自主權(quán)。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做決策。當(dāng)他們感到自己有一定的決策權(quán)和主導(dǎo)權(quán)時(shí)，會(huì)更有興趣去探索新的知識(shí)和技能。因此，可以給孩子一定的選擇權(quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有所決策，并逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
孩子很聰明就是不好好學(xué)，看看是不是這幾點(diǎn)
家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，遇到困難就會(huì)退縮，學(xué)習(xí)上也是，做題沒(méi)有耐心，遇到難的就退縮，結(jié)果成績(jī)注定上不去。
孩子的注意力是有限的，上課的時(shí)候根本待不住，一會(huì)做做這，一會(huì)做做那，就是閑不下來(lái)，在上課也是，聽(tīng)一會(huì)講還可以，但是，只要時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)在下面做小動(dòng)作，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)。
孩子缺少內(nèi)驅(qū)力，也就是想學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力的可能來(lái)源地方，比如不能比別人差的自尊心，想成為某種人或是未來(lái)從事某種職業(yè)的愿望，孩子沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力，那么學(xué)習(xí)就沒(méi)動(dòng)力了。
孩子很聰明但就是學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)需要注意這幾點(diǎn)
1、可以分析孩子沒(méi)取得好成績(jī)的原因，討論以后要采取的具體措施。如果孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，應(yīng)該怎么調(diào)整？最近的作息時(shí)間都規(guī)律嗎？和老師同學(xué)之間的相處是否融洽？等等問(wèn)題都要一一的解決。
2、平時(shí)多鼓勵(lì)孩子做他喜歡做的事情，家長(zhǎng)不要站在自我的角度，去看待孩子的行為，要換位思考，試著去理解他，支持他去做自己想要做的事情，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，也是在培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
3、家長(zhǎng)最好是要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓他感覺(jué)他可以決定自己的事情，而不是被約束得不行，傾聽(tīng)他的想法，了解孩子真正的需求是什么，用心跟孩子交流，多理解孩子，才能讓彼此都進(jìn)步。