初二既是初中的過渡期，也是初中的關(guān)鍵時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要注意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助孩子改正，但是因?yàn)楹⒆釉絹碓酱螅膶?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，成績(jī)也越來越差，家長(zhǎng)為此也十分焦慮，該怎么辦呢？接下來就讓我們聊一下，初二的孩子不好好學(xué)還有救嗎？
初二的孩子不好好學(xué)還有救嗎
只要家長(zhǎng)及時(shí)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一定是有救的，那么作為家長(zhǎng)，該怎么培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？
怎么培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
1.找出原因：孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如基礎(chǔ)差太吃力趕不上，上學(xué)被老師批評(píng)了對(duì)老師有抵觸情緒，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)，等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，孩子便漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
2.幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難：父母要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡學(xué)習(xí)。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡學(xué)習(xí)的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。
3.不拿孩子做比較：很多父母愛拿孩子做比較，目的是為了給自己家的孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，激發(fā)孩子更大的潛力。其實(shí)，這種教育方式是錯(cuò)誤的。這樣做不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，還會(huì)損傷孩子的自尊心和上進(jìn)心，甚至讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。作為父母，切忌將自己的孩子和別人家的孩子去做比較。每一個(gè)孩子都有他的個(gè)性，每一個(gè)孩子也都應(yīng)該從他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展。因此，孩子出了問題或是學(xué)習(xí)成績(jī)差，應(yīng)從孩子實(shí)際的基礎(chǔ)出發(fā)，尋找原因與差距，而不是拿孩子跟別人比較，如果非要比，那就讓孩子跟自己比，今天跟昨天比。
4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：為什么孩子的成績(jī)總是上不去？為什么孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)？你有沒有想過，或許是孩子習(xí)慣的問題。教育家陶行知曾說：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”對(duì)于家長(zhǎng)來說，一定要先給抓好習(xí)慣，再談成績(jī)。要知道，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是讓孩子取得好成績(jī)的根本途徑。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、整理錯(cuò)題本、上課認(rèn)真聽講、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，從而事半功倍。
初二的孩子不好好學(xué)還有救嗎？只要家長(zhǎng)找出孩子不好好學(xué)習(xí)的原因，根據(jù)原因?qū)ΠY下藥，然后重新培養(yǎng)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，孩子才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，只要家長(zhǎng)不放棄，任何時(shí)候都是有救的。