隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，初高中孩子擁有手機(jī)也已經(jīng)成為很常見的事，有些孩子玩手機(jī)上癮，上課時(shí)間偷完手機(jī)，擾亂課堂秩序，被老師停課，家長知道后很著急，不知該怎么辦。
高中生上課玩手機(jī)被停課家長怎么辦
1、了解學(xué)校規(guī)定：首先需要了解學(xué)校關(guān)于手機(jī)使用的規(guī)定，確定是否允許學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)。如果學(xué)校明確規(guī)定不允許帶手機(jī)，那么學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園就是違反了校規(guī)，停課處理是學(xué)校依法管理的一種方式。
2、溝通與申訴：如果認(rèn)為學(xué)校的處理方式存在問題，可以嘗試與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門進(jìn)行溝通，說明帶手機(jī)的原因和必要性，并要求進(jìn)行申訴。在申訴過程中，需要準(zhǔn)備好相關(guān)證據(jù)和材料，如手機(jī)的使用記錄、通信記錄等，以證明使用手機(jī)的合理性和必要性。
3、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤：無論申訴是否成功，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，意識(shí)到帶手機(jī)進(jìn)入校園的危害性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定，不再違反校規(guī)校紀(jì)。
4、端正好態(tài)度：家長可以讓孩子主動(dòng)找老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且要寫出檢討書，深挖在自己思想深處存在的錯(cuò)誤思想。雖然停課了，但也不能耽誤學(xué)習(xí)，在自學(xué)的時(shí)候要記錄自己不理解的問題，主動(dòng)找老師解答，并且要盡可能完成每天都家庭作業(yè)。只有態(tài)度好，才能獲得從輕處理。
5、加強(qiáng)溝通：家長和老師需要加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，積極探索更有效的解決措施，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
高中孩子玩手機(jī)該不該管
要管。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)高中孩子玩手機(jī)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)制止，否則一旦上癮，那就非常難糾正了。高中生了，完全不讓孩子玩手機(jī)，那是不現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)校和家長要做的就是要限制孩子玩手機(jī)的時(shí)間，要和孩子商定好，在完成作業(yè)的情況下，平常每天可以在手機(jī)上看資訊和小視頻半小時(shí)，只有在周末才可以隨心玩一二個(gè)小時(shí)的手機(jī)。相信只要學(xué)校家長相信信任孩子，孩子會(huì)遵守約定，管住自己。
同時(shí)，家長要幫助高中生找到自己的興趣愛好，給予他們更多機(jī)會(huì)參與到現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)中，減少對(duì)手機(jī)的依賴。
另外，也要為高中生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。例如，屏蔽手機(jī)通知、禁用一些游戲應(yīng)用等。
孩子玩手機(jī)上癮危害大，這些原因家長要早知道
1、自制力不足，由最初的一般性玩發(fā)展到無節(jié)制玩。有些同學(xué)過于投入，一味追求玩手機(jī)的刺激，特別是玩手游的成就感，置學(xué)習(xí)于不顧，不分場合的玩，甚至在學(xué)校也玩，不睡覺地玩，顯然過了頭。自制力不足，沒有認(rèn)識(shí)到過度玩手機(jī)的危害，是最為重要的原因。
2、學(xué)習(xí)缺乏信心，也沒有動(dòng)力和目標(biāo)。高一之所以是學(xué)生沉迷手機(jī)的，就因?yàn)樵诟咭挥捎谝恍W(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折，喪失信心，自覺無力提高無法趕上其他同學(xué)，加之危機(jī)感不強(qiáng)，畢竟才高一，離高考還很遠(yuǎn)，多種原因讓他拿起了手機(jī)。
3、父母監(jiān)管不到位，家庭環(huán)境影響。不得不說，有少數(shù)家長對(duì)孩子攜帶手機(jī)持兩種極端態(tài)度。要么完全支持，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)是信息時(shí)代必備的事，不玩怕孩子落后，或者對(duì)孩子使用手機(jī)不聞不問；另一個(gè)是視手機(jī)如洪水猛獸，嚴(yán)令制止，但越是這樣孩子越想玩手機(jī)，背著家長玩，很容易成癮。
4、社交障礙也是導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要因素。一些情感發(fā)展不成熟的青少年，在社交場合會(huì)感到尷尬、不適或焦慮，從而做出回避的反應(yīng)。同時(shí)內(nèi)心又充斥著憂郁、負(fù)罪感和自我貶低。當(dāng)他們無法控制這一切時(shí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)讓他們感到更安全和快樂。